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中等教育論文

[ 第一論文網提供中等教育論文參考]
  • 浙江省英語新高考首考卷寫作試題的評析與教學建議
  •  摘要:浙江省英語新高考寫作部分考試形式和內容的改變,給高中的教學帶來了反撥。教師要把閱讀教學和寫作教學緊密聯系,不但要教學語言,而且要著重培養思維能力。日常教學要夯實基礎知識、重視語言模仿、加強思維訓練、培養寫作的微技能,并要求學生寫作時...
  • 基于發展物理核心素養的探究式教學設計
  •  摘要:探究式物理教學設計有助于培養學生的科學探究方法和強化學生的科學探究意識,幫助學生養成終身發展所需的必備品格與關鍵能力,形成學生的物理學科核心素養.   關鍵詞:科學探究;核心素養;教學設計   《全日制義務教育物...
  • “答—問”:以評價促進學習的對話
  •   摘要:課堂教學評價的生態系統應該由與學習過程相伴的“基于學習目標”的及時性評價和“基于課程標準”的終端測量共同組成.評價研究只有跳出特質論的窠臼,從研究特質向研究過程轉變,強調能力與過程的...
  • “構造”誠可貴 “原理”價更高
  •  摘要:導數是微積分中的重要基礎概念,作為初等數學和高等數學銜接的重要內容,它是近年來競賽、高校自主招生考試的考查熱點之一.教師在通過構造函數法用導數解決實際問題時,應多方闡釋導數中構造函數方法的數學背景和原理,完善該問題所蘊含的數學思想方...
  • 巧用生成提高化學課堂教學的有效性
  •  摘要:利用實驗創設動態生成性化學課堂,教師要營造民主、平等、和諧的課堂教學氛圍,課前要有高質量的預設,課中要捕捉和巧用動態生成資源,及時問題誘思,有效引導;學生積極參與,多維互動,精彩的生成就會不斷呈現;課后教師和學生都要不斷學習、總結、...
  • 拓展閱讀讓學生的英語能力全面開花001lunwen.com論文
  • 摘要:拓展閱讀,可以豐富英語課堂的教學形式,加大學生的語言輸入,形成一個培養和提高學生閱讀能力的有機載體。教師應以動態的、開放的和全面的眼光來審視學生閱讀能力的培養,搭建有效的綜合性學習平臺,全面培養學生的英語閱讀素養,讓學生的英語能力全面...
  • 高中歷史教學中的“史料實證”素養論析001lunwen.com論文
  •   摘要:史料實證是高中歷史學科的重要素養之一。在中學歷史教學中,史料實證是史實確認的重要手段,是實現史事理解與解釋的重要基礎,是實現史事評價的重要基礎,是檢驗歷史認識的重要手段。   關鍵詞:史料實證;歷史理解;歷史解釋;歷史評...
  • 基于問題驅動的“直線與圓的位置關系”教學設計與啟示
  •   摘要:基于問題引領下的數學教學是指學生在問題驅動下開展的數學學習活動,是能最大限度地開發智力的一種相對穩定的教學策略.在《直線和圓的位置關系》教學中,知識與問題相結合,分層設置問題鏈,層層推進,這樣的教學既建立了知識間的相互聯系,又能有...
  • 從教學細節看教學理念差異
  •  摘要:教師教學行為的改變,首先需要教學理念的更新.教師教學理念的不同會引起教學行為和教學設計的差異,也能看到學生參與學習活動的表現性差異.   關鍵詞:教學理念;教學細節;平行線的性質   筆者曾有幸聽了幾節有關《平行...
  • 從整體性和差異性角度解讀洋流的核心知識
  •   摘要:自然地理特征一般可以從整體性和差異性兩個角度去把握。洋流分布規律全球大多數地區是相同的,可以用整體性原理去理解和運用;而不同地區洋流性質差異,可以從差異性角度去把握。   關鍵詞:整體性;差異性;洋流   一、...
  • 似曾相識心歡喜 生搬硬套謬千里
  •   摘要:學生在解答2016年高考文綜全國卷乙卷一道地理題時因生搬硬套另一道與其“形”似的高考試題的答題套路而造成失分。在解答此類“形”似而“神”不似的試題時學生需要從...
  • 跨學科教學視閾下的教師角色意識
  •   【摘要】跨學科教學對中小學教師的角色定位、專業發展提出了挑戰。本文以史、地交互協同跨學科教學實踐研究為例,分析了跨學科教學視閾下教師應具有的三種角色意識:價值意識、敏感意識和包容意識。   【關鍵詞】跨學科教學;角色意識;教學...
  • 高中生跨學科素養培育的思考與實踐
  •  【摘要】核心素養具有鮮明的跨學科特性,在高中教學中凸顯跨學科素養具有重要意義。作為高中生核心素養的重要組成部分,跨學科素養既包含各學科素養中共通的內容,也包含學科之外的生活經驗、情感體驗及實踐能力,具有“隱性”&l...
  • 新高考背景下學科整合及多師合作授課模式的實踐
  •   【摘要】當前中學教學中,各學科教師各司其職,學科壁壘“森嚴”,導致學生的地理學習產生了諸多障礙。浙江省新高考的實施為選課組合、師資配備等方面提供了便利,為地理與相關學科知識整合和課堂融合提供了良好的土壤環境。為解...
  • 基于項目的中學學科知識融合路徑探析
  •  【摘要】“基于物聯網應用的創新實踐課程”是江蘇省徐州市第三中學承擔的2015年江蘇省前瞻性教學改革實驗項目。該項目是以物聯網的應用為載體,創新實踐活動情境,促進學科融合,實現學習方式轉變,培養創新人才機制的前瞻性教...
  • 用跨學科交融推進“整體性學習”
  •   【摘要】跨學科的目的主要在于通過超越以往分門別類的研究方式,實現對問題的整合性研究,跨學科交融的思想在撬動課堂變革方面起著重要的作用。用跨學科交融推進學生的“整體性學習”可以幫助學生探尋到知識的完整結構和面貌,解...
  • 有體驗的學習才是有意義的學習
  •  【摘要】學習是一個變化的概念,當下自主、合作、親歷、經驗與個性化的學習是中學語文教學的任務,有體驗的學習才是有意義的學習。第十一屆江蘇省“杏壇杯”蘇派青年教師課堂教學展評主題“讓學習真正發生&rdquo...
  • “三動三聲”:我所理解的物理好課
  •  【摘要】一堂好課需要在預設問題、提出問題、生成問題等環節環環相扣,相得益彰;一堂好課就是互動的課堂,不僅是語言的互動,更重要的是思維的互動;一堂好課需要呈現出不同的聲音。先進的教育理念,高超的教學技術只有內化為課堂教學藝術才能演繹出一堂&...
  • 人物評價定性化的謬誤及其發生語境——以《孔雀東南飛》為例
  • 所謂“人物評價定性化”是指人們在評價某一作品人物時,會習慣地將人物進行簡單化分類,或好、或壞、或美、或丑。這種分類方式有其歷史的延續性和部分的合理性,但缺乏全面性、準確性。檢索有關《孔雀東南飛》的評論文章,我們不難看...
  • 解讀《桃花源記》中陶淵明的感情傾向
  • 《桃花源記》是晉代大詩人陶淵明最為世人傳誦的一篇文章,這篇文章是他晚年根據其家鄉一代人民為生活所迫而“逃亡去就,不避幽深”的事實,并結合前人有關追求美好境界方面的思想材料,以及自己多年的鄉居生活經驗,加以想象、虛構而...
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