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論大學英語教學與高校德育工作的關系

作者:admin 更新時間:2019年02月16日 08:23:18

  大學生在祖國未來的發展當中起著非常重要的作用,其在國家的人才資源當中也占據著重要的位置,所以提高大學生的思想道德教育工作水平,能夠使他們在今后的生活和工作中有良好的職業道德素質以及高尚的個人情操,使他們在工作生活中時刻將祖國放在第一位,為祖國的發展做貢獻,對形成小康社會有著較高的促進作用。對于各個高校的教育工作者來說,其在進行教育的過程當中就要不斷提高學生的社會責任感,使他們能夠有堅定的信念。包括英語教師在內,其在對學生進行授課時,不僅要對學生傳授書本上的知識,也要在德育教育方面對學生加強引導,使他們在德育教育方面形成一定的思想意識。


  一、高校德育工作現狀


  在社會經濟的快速發展下,人們的思想觀念較之以前有了較大的改變。對于當代大學生來說,他們早已適應了社會的快節奏發展,因此,社會環境給大學生在思想道德素質方面形成了較大的影響,導致某些大學生的思想觀念出現了偏差,難以樹立正確的價值觀,少部分大學生出現沒有理想、缺乏信念、沒有社會責任感等問題。為了引導大學生樹立正確的人生觀、價值觀,各所高校在對于學生的思想教育工作上也加大了教育的力度,使得大學生的德育素質有了一些較為明顯的提高。但是,當前我國在大學生的思想教育工作方面,最主要的教育渠道就是通過專業的思想德育教師來開展,其他非本專業的教師對于學生的思想道德教育工作不夠重視,這就造成學生的德育思想,僅限于從課堂專職老師的講授中、書本上或者通過考試來獲得,沒有真正形成一種思想意識,使學生對于德育學習的興趣大大降低。


  二、構建“大德育”的教學氛圍


  學校在對學生進行傳授知識的過程中也要學會“育人”,并要對其有足夠的重視。對于學生的德育教育,除了由專業的德育老師開展外,在其他課程上教師也要注重對學生德育意識的培養,全方位地提高學生的思想教育素質。因此,對于學校來說,要提高學生的德育素質就要創造一種“大德育”的教育環境,使學生時時刻刻去理解感受思想教育,以此來提高他們的德育素質。


  對于英語教師來說,平時可以利用課堂時間或者是自習時間,對學生進行德育思想相關方面的培養,這樣既達到德育思想的落實,又能更加深入地了解學生。所以,在進行英語教學的時候,教師應該將德育教育融入到英語教學中,這對學校進行全方位的德育教育工作有著非常大的幫助。


  三、大學英語教學中德育工作的體現


  教師在教學的過程當中不僅僅要以教會知識為主要的教學任務,更要將德育工作作為教育的重點落實到課堂當中去。在教育的歷史上,教育的兩個最終目標就是,要給學生傳授知識并同時使他們的思想道德素質修養得到提高,做一個道德高尚的人。英語教師在進行教學的過程當中,同樣也要對學生的思想教育給予高度重視,將教育知識與德育教育融合在一起,使學生學習知識的同時,思想道德素質也得到提高。當教師在對學生進行英語教學的過程當中,有意識地將思想教育融入其中,長此以往,就會對學生造成一定的影響,潛意識中嚴格要求自己,提高自己的道德素質水平。針對英語課堂上的德育工作,提出以下具體的建議:


  1.英語課程中的德育體現


  (1)注重教材本身。在課堂教學的時候,所學的英語課本中有許多材料是可以引用進行德育教育的。對于教師而言,在備課時中就要多下功夫,透徹理解教材的內容,合理應用。例如:在給學生講解英語中的諺語的時候,可以找一些適合進行德育教育的有趣諺語來進行講解,一來可以提高學生的課堂學習興趣,二來潛移默化中開展了德育教育。也可給學生重點講解一些具有正能量的句子,例如:Ifyouthinkyoucan,thenyoucan.(只要你相信你能做到,你就可以做到。)Nopains,nogains.(沒有付出就沒有收獲。)Difficultcircumstancesserveasatextbookoflifeforpeople.(困難坎坷是人們的生活教科書。)這些比較有教育意義的名言警句,都可以應用到課堂的教學當中,以提高學生的德育素質。


  (2)注重文化因素。教師在對學生進行英語教學的過程中,不要一味地以教會英語知識為主,對于英語與中文兩種語言之間所存在的文化差異要給予一定的重視,使學生在學習使用外語的時候也能注意到這些問題。英語教師在進行知識講解過程中,要將所涉及知識的相關文化也向學生做一些介紹,在介紹文化的同時注意融入德育知識教育。在全球化的發展局勢下,這樣做可以開闊學生的學習視野,讓學生對于外國文化有一個正確的認識,還能夠使學生更好地適應社會的需求。


  2.教學過程中的德育體現


  (1)教學方法。教師在對學生進行教學的過程中要注意讓學生在學習的同時學會思考問題并解決問題。英語教師在對學生進行單詞句子的講解時,可以滲透出自己對于問題的理解方式以及記憶和學習的方法,學生們根據老師引導,也能從中找到適合自己的學習方法。這樣可以避免學生因錯誤的學習方式導致學習效率過低的問題。同時教師要教導學生腳踏實地地去學習,不能存在僥幸心理,考場上不能作弊,要誠實守信。


  (2)教師自身的德育體現。教師作為課堂的引領者,言行舉止都能夠對學生的思想造成一定的影響,因此,在教學過程中,教師可以用自身的德育素質來影響學生,使學生從中學到一些德育知識,提高自己的思想道德修養水平。對于教師來說,要想將學生更好地帶動起來,首先要有較高的知識水平和專業技能,還要有極高的道德思想水準。教師在教學的過程中要做到以下幾點:首先,要有較高的專業素質。教師要想對學生開展教育,首先要讓自己足夠的優秀,這樣才能去教導學生,讓學生信任自己、信服自己。所以教師的職業素質是教師必須具備的一項基本素質。作為一名英語教師,要不斷學習,鉆研,使自身的專業素質以及思想道德都能有較大的提升,這樣在面對學生時才能侃侃而談,傳授給學生更多的知識,影響學生形成正確的人生觀,不斷提升自身的道德水準。


  其次,教師在教學的同時,還起著較好的示范作用。教師在對學生進行授課時,要注重自己在授課過程中所表現出來的言行舉止,要做到尊重學生,具有優良的教風。這樣才能夠對學生產生正向的影響,使他們樂于向老師學習,從而使得學生的思想道德意識得到相應的提高。


  最后,教師除了教給學生知識以外,還要積極主動地走進學生的生活當中,關心學生的身心健康發展,與他們建立起融洽的關系。教師通過關心同學的行動,來鼓勵學生去互相關心、互相幫助,提高學生的思想道德素質,引導他們樹立起正確的社會觀。


  四、德育在英語教學過程中體現的必要性


  德育就是對于人們的思想道德方面進行教育,使他們能夠有良好的道德素質,所以德育在英語教學中對于受教育者和社會都有非常重要的作用。


  (1)受教育者的需求。這一直以來對于德育教育都是較為重要的,因此,對于接受教育的人來說,對德育教育的需求是必然的。學生在進行英語學習的時候,他們所要求的不僅僅是學會英語知識,同時也希望通過對英語語言的學習來了解外國文化,從中吸取健康成長、積極做人的正向能量。


  (2)社會的需求。在社會發展的過程中,因應社會的要求,大學生需要形成較高的思想道德素質。


  首先,社會對于具有較高綜合素質的人才有著較大的需求,使得提高大學生的道德修養成為一項非常重要的工作。在大學生課堂廣泛開展德育教育,能夠使大學生樹立正確的價值觀以及人生觀。


  其次,要想使大學生的綜合素質得到提高,實際上就是要求大學生具有良好的自身素質和較高的文化專業水平。所以這對大學生英語教育中的教學方式提出了新的要求,要求教師在執教的過程中,既要培養出具有良好的英語口語表達能力的學生,還要使他們具有良好的交際能力。提高大學生的思想道德素質,使他們有良好的職業技能,對于中華民族的偉大復興有著重要的作用。在英語教學中提高德育教育的比重,能夠使大學生在對外交流的過程中,既有語言上的優勢,又可以以自身良好的素質展現我國優秀文化,增進兩國之間的友誼。從上述可以發現,在英語教學中融入德育教育是非常重要的。可以使學生成為知識和素質兩高的優秀人才。


  四、結語


  不管是專業的德育教師,還是英語專業的教師,都應該在教學中對學生廣泛開展思想道德教育。作為一名高校英語教師,課堂上除了需要教授專業知識以外,還應吃透教材,從中挖掘德育教育素材,讓學生獲得專業知識的同時,在德育上也有收益,成為兼具專業知識和較高道德修養的優秀人才。

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